为深入贯彻“双减”政策，进一步提升作业设计的科学性与有效性，9月17日下午，常州市北郊小学数学组围绕“创新作业设计，助力学生成长”主题，组织开展了数学作业设计研讨与交流活动。活动分为年级部研讨和跨年级交互点评两个阶段，全面展示了我校数学教师在作业分层、学科融合与实践拓展方面的积极探索。

一年级：趣味启智，在生活中感知数学

作为数学学习的起点，一年级组以“趣味化、生活化”为核心理念，将数学知识融入学生熟悉的日常场景。例如，“数梨子的数量与位置”“家庭成员居住楼层排序”等任务，引导学生在真实情境中理解“几”和“第几”的概念，激发数学兴趣，奠定学习基础。

二年级：分层设计，夯实乘法基础

二年级组围绕《表内乘法》单元，设计了基础与拓展相结合的分层作业。既有巩固乘法意义的常规练习，也有引导学生发现乘法规律的开放任务，兼顾学生差异，促进全体学生在原有基础上获得发展。

三年级：角色转换，提升思维主动性

三年级鼓励学生化身“出题人”，根据所给问题自主筛选条件、设计题目。这一过程不仅加深了学生对知识结构的理解，更锻炼了逻辑思维与表达能力，增强了学习参与感和成就感

四年级：学科融合，落实全面育人

四年级组积极探索跨学科作业设计，将数学与阅读、生命教育、公益宣传相结合。学生在完成数学任务的同时，了解献血知识、树立健康观念，体现了“以作业树人”的综合育人理念。

五年级：转化思想，拓展空间思维

五年级作业突破传统图形组合的局限，引导学生运用“转化”策略解决复杂图形问题，强化空间想象与推理能力，满足学有余力学生的探究需求，体现思维层次的分层引导。

六年级：几何探索，培养建模意识

六年级以“小正方体拼长方体”为切入点，组织学生开展拼搭、记录、归纳等活动，在动手实践中理解长方体表面积的计算方法，提升几何直观与规律探索能力。

活动最后，潘校长对本次研讨给予高度评价。他指出，本次作业设计充分体现“以生为本”理念，在分层、实践、融合等方面均展现出较强的创新性与针对性。同时，他也鼓励教师持续优化作业内容，增强趣味性与实践性，使作业真正成为激发学习动力、提升核心素养的重要途径。

此次研讨为数学教师提供了宝贵的交流平台，有效推动了作业设计质量的整体提升。北郊小学数学组将继续以学生发展为中心，深化“教—研—评”一体化机制，探索更多元、更科学的作业形态，助力每一位学生在数学学习中获得扎实成长。（图/文：沈德兄）