有爱有温度的北郊，每年都会涌现出一批学生喜爱，家长认可，同事夸赞的郊傲好教师，他们一直都是北郊人的“郊傲”，今天我们就一起来细数一年人这些暖人心的小故事。

　　1、冯丽媛：

　　今年，我担任四(2)班班主任，在“双减”背景下，我积极探索行之有效的班级管理方法，注重学生的身心健康发展。在我们班，人人有岗位，处处有规则。我把日常的行为教育渗透于点点滴滴，“真诚、友善、奉献、勤勉”这八个育人目标在教室后墙高高悬挂，它时刻警醒、激励着孩子们。平时，我充分利用班队课、夕会课、心理健康课这些教育阵地，开展丰富多彩的活动，进行循循善诱的疏导，让孩子们在失败中重拾信心，在迷茫中找到方向，在压力中得到释放。今年孩子们迎来了十岁成长仪式，孩子和家长们格外重视，我积极配合年级部的工作，参与策划方案、写串联词，培训小主持，排练节目。并且和家委一起在班级筹划庆祝仪式，给孩子们的十岁成长留下了浓墨重彩的一笔。在学校各项活动中，我们班表现突出，屡屡获奖。我们班在本学期的班级文化建设获得一等奖，在校春季运动会上获得四年级团体总分第一，在“寒假硬笔写古诗”比赛中获得组织优秀奖，在“喜迎二十大欢度国庆节奋进新征程”活动中获组织二等奖，在春学期写字团体赛中获得二等奖。仇栎心同学也不负众望，在天宁区作文比赛中获得一等奖。而我们班今年接受了语文区测，也超过区平均分，名列前茅。对于班级的特殊学生，我也是不离不弃，关爱有加。小丁同学来自父母离异、父亲患癌的贫困家庭，今年，其父亲手术经费紧张，我积极联系学校帮助申请贫困补助，号召家长为其捐款，同时积极加入捐款大军，献上作为班主任的绵薄之力。小孙同学从小留守老家，来到常州后不愿上学，后休学至该班，时来时不来，父母非常焦虑，求助老师。我不厌其烦，电话、家访、钉钉，给予家庭教育方面的建议，并为其联系心理学博士对孩子进行心理治疗。本学期孩子表现良好，每天坚持上学，快乐学习，父母万分欣慰。我用爱心、耐心、真心换来了孩子们的喜爱和家长们的信任。小施同学身患多种疾病，今年申请了随班就读，我积极与家长沟通，了解他的身体情况和心理问题，针对他的一些行为问题进行正向引导，帮助辨别是非，克服焦虑，宽容以待，关注有加。

　　2、熊伟敏：

　　我是北郊小学中小学一级教师。从事教育二十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。班主任工作，有苦有累，有笑有甜。在这过程中，我体验过工作压力给我带来的紧张、迷惘与困惑，也享受着与孩子们朝夕相处的纯洁与快乐。虽然去年已评选为了学校“郊傲班主任”，但做了这份工作你才懂得自己肩上所担负的重任，因此，我仍带着沉甸甸的责任和一份美好的愿望，用一颗温暖的心去关爱学生，用智慧的教育去引领学生，在反思中成长，在成长中感悟。

　　一、以身作则，感染学生

　　全国著名教育专家李镇西老师提出：做一个好班主任其实很简单，就是“做最好的自己”，用自己的一言一行去引导学生。的确，一名好的班主任其人格力量是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励机制都不能代替的一种教育”力量。因此，我以身作则。以严谨的工作作风、认真的态度，严格自律的精神，潜移默化地感染学生，给学生树立学习的榜样。每带一个班，我都会注重培养学生的朗读能力。除了语文课上对学生进行朗读训练外，平时我也会利用课余时间指导学生进行朗读训练。每次升旗时，我首先做到庄严肃穆不乱动，孩子们也能毕恭毕敬地站好，收住了手脚上的小动作。有些学生作业马虎，应付了事。当他

　　们看到我认真写东西时，也会慢慢认真起来。一段时间下来.孩子们跟着我一起养成了很多好的习惯、正确的坐姿，规范的礼仪得到了校领导和老师们的一致好评。瞧!孩子们已经习惯了用文件袋将各种书本进行分类，小书包里整整齐齐。去专用教室或是体育课时，他们会主动将教室的电源关闭再离开;下课了，他们会像我一样自觉地收拾好课桌上的物品，将桌椅摆放平整再离开，课间总能见到他们自觉地排着队伍上下楼;放学时，他们会自觉地把椅子推到桌子底下，捡干净自己脚下的垃圾再离开。小小的举动处处展现了良好的行为习惯。就这样，我用自己的一言一行、一举一动无声地教育、启迪、影响着学生。

　　二、细心观察，爱护学生

　　作为班主任要有一双洞察一切的眼睛，随时关注孩子们的一举一动。今天谁不舒服了，谁不高兴了，谁和谁闹别扭了……在孩子们需要的时候及时帮助他们，爱护他们。因此我常常会悄悄留意观察孩子们的表情神态。还记得去年申报材料中的主人公小潘吗?一年级时，可没让我少头疼。这学期他又进步不少呢。记得寒假结束后不久，可能是因为天气干燥和小潘平时不太喝水的缘故，我就发现他上课时一直在舔嘴唇，下课后，我以问他早上是否给班级的绿植浇过水为由，将他喊到了跟前，看到他嘴唇那一圈很明显的红，我假装不经意间问了嘴唇怎么了?他不好意思地挠挠头说“就是有点干，有点难受。”在嘱咐他多喝水的同时，我想起了我家儿子之前出现过类似情况时用过的一瓶药膏。给他在手上试用不过敏后，我让他将嘴唇所红之处清洗干净，帮他均匀地涂抹在嘴唇边上。第二天上学时，我发现他的嘴唇没有之前那么红肿了，又帮他涂抹了一些。连续用了几天后，效果很明显，就将药膏送给了他，让他留着备用，并嘱咐他注意养成良好的卫生习惯。这事之后，我发现他上课又有了一些变化：上课举手的次数越来越多了，正确率越来越高了;班级荣誉感和责任感越来越强了，整个人也越来越自信了。这学期，他的书写比以前工整了，所有科目都达到了优秀等第。目前他正准备参加本学期“北郊好少年”的评选呢。

　　小史，是刚入小学时，我抽到的特殊学生之一。平时不论课上课下，都是一声不吭，哪怕是她自己忘带书本了这样的一点点小事，她都是两眼泪汪汪的，总是让人感觉束手无策，不知道她要表达什么。一次偶然的机会，我发现她的脸颊红肿不堪，眼睛都快眯成一条缝了，就问她怎么了，她又是两眼泪汪汪地看着我，就是不说话。看她那样子，我猜想可能是天气太冷，冻疮导致的，根据她的症状，我打电话问孩子家长，并拍照咨询医生，自己也上网搜索原因和减轻痛感的方法。了解到用尿素霜可以缓解冻疮疼痛，让孩子试用无过敏反应后，为了避免冻疮在孩子脸上留下痕迹，我将家里仅有的一包尿素霜送给了她。家长知道后，非常感激。经过这事后，孩子也慢慢向同学和老师打开了心扉。小聂，也是当时抽到的特殊学生之一。虽然家长根据孩子自身情况，已给孩子办理了随班就读，但我从未将其另眼相待。因为身体原因，孩子长期需要服药，而且服药时间也不定;有时生病请假;不管他是在校还是在家，我都会像对待自己家孩子一样关注他。经过两年的相处，孩子的性格也明显开朗了很多，家长也很欣慰。就连学校的门卫也常常打趣地说“这孩子比以前活跃多了，现在都会主动和我们打招呼了”。小黄同学在大课间时，因为自己调皮，不小心滑倒在地，人磕在墙上，搞得头破血流，当时正在参加教研活动的我得知消息后，二话没说，赶紧开车带他到最近的医院并联系家长。等家长赶到医院时，医生已为孩子处理好了伤口。医生看到我忙前忙后的，还以为我是孩子的家长，呵呵……家长得知后连连道谢。上次申报材料中也出现过的小亿，因身体原因，本学年起码有一大半时间是请病假了。我每天都会钉钉电话或是信息或是通过他双胞胎哥哥询问他的情况，每天上过的新课程，都会以照片或是信息或是电话的形式转述给他，让他感受到集体的温暖和老师的关爱。所幸，孩子虽然长期病休，课程基本是没有拉下……诸如此类事情，每天都在“上演”，但我认为：这些事情看起来都是很平常不过的，因为这是做好一个班主任最基本的工作。

　　三、换位思考，帮助学生

　　班主任工作面对的不仅是学生，还有家长。做好了家长的工作也就帮助了学生的成长。而我不仅是一位班主任同时也是两个孩子的妈妈。换位思考，我很理解他们，所以也会尽一切努力去帮助他们。工作中，我们常会遇到贪玩不写作业的孩子。小妍就是这样的孩子。以前在学校就不爱写作业，疫情居家期间，我们都是网课，平时在线作业未提交学生的名单中，她就是其中之一。一直与奶奶住在一起，加上奶奶比较宠爱孩子，奶奶的督促也就变成无效话语了。在家学习的她更是贪玩不写作业。有一次我给她妈妈打电话说起孩子不写作业的事，妈妈非常无助地对我说：这孩子不盯着就不写，每天下班又太晚，孩子都睡了，作业也就完不成了。这位妈妈经常是一边上班一边抽空往家打电话催着孩子写作业，有时一天要打十多个电话也不起作用，说着说着这位年轻的妈妈就哽咽了，她还说后来实在没办法，在家里每个房间都按上了摄像头，就为经常提醒孩子及时写作业，可就是这样，依然不管用。最后这位妈妈说这孩子实在是没辙了。听到这，我真是心疼这位妈妈，太不容易了。我得帮帮她。首先，我安慰她，孩子的问题没那么严重，贪玩是每个孩子的天性。另外孩子还是有很多优点的：独立，善于表达，学东西快。妈妈的情绪好多了，我接着告诉她，没有什么问题解决不了，我帮你一起想办法，你安心工作，不要太急。当天课后服务结束后，我趁奶奶还没有来接小妍，跟她聊了很多，先是表扬她聪明懂事，小小年纪就能独自在家上网课，真的了不起。接着又说妈妈上班很辛苦要体谅，让他们少操心。玩当然可以，但要完成作业再玩不是更好?最后我鼓励她今天就主动完成作业，不要再等妈妈下班盯着才写。孩子不自信地说了一句好。当晚不到六点钟，孩子语音系统上的作业就提交上来了。第二天，我问小妍作业交了感觉如何，是不是玩起来更轻松，更高兴了?孩子自信地说：“是。”我又对她说：“老师也为你高兴呢，等晚上妈妈回来会更高兴的!”那天晚上我就收到了妈妈的电话，话里行间充满了感激。从那以后，小妍的作业再不用妈妈盯着写了，直到现在。其实想想我也并没做什么，只是打打电话，聊聊天而已。看着孩子的变化，我真是打心里为她高兴。

　　3、张文颖：

　　时光匆匆，一眨眼，我已经踏上讲台十余载。在这十多年来的从教生涯中，我一直勤勤恳恳，兢兢业业地耕耘在北郊这片充满希望的沃土上。细数这些年来难忘的过往，有的随着时间的流逝已经淡忘，有的却是那么难忘，尤其是今年，我成为二胎宝妈回来后完整教学的第一年。这一年，我克服困难，艰难地平衡着工作和家庭;这一年，我又恢复到刚工作时的状态，每天坚持读书学习;这一年，我挑战自我，迎接着工作上一个又一个挑战。

　　四年级，一个特殊的年级，承担着迎接区测、市测和省测的艰巨任务，而我任教的四4班，因为我病假产假休息在家的一年，更换数任老师，除了班级混乱，学生学习习惯差，成绩更是差了平行班很多，重新回到孩子们身边，我除了对他们感到了抱歉，也感觉到了肩上任务的艰巨。在这期间，我还代表学校参加了区道德与法治基本功比赛。怎样在带着孩子们夯实语文基础，提高语文成绩的同时，自己又能好好地备赛，我选择了充分利用平时下班后、周末加班。道德与法治虽然是个小学科，但是对于任课教师的要求却很高，专职老师尚且需要好好准备，更不用说我这个半路出家的兼职教师了。我按照区教研员唐老师的指导，在网上买了很多专业书籍，一本一本地认真研读。把新课标拿出来认真学习。但是中年妇女学习和中年妇女减肥一样，道路曲折而又艰难，无数次，我前脚刚念完，后脚已经忘得干干净净。无数次，我辛苦复习一下午，选择题还是错了大半。无数次，我打起了退堂鼓，但是无数次又在同事朋友们的鼓励中鼓起勇气继续前行。记得有一个周末，我又一次选择来到学校里加班看书，进展依然缓慢，让我心情郁闷。已经是下午六点半，我刚收拾好东西，突然下起了倾盆大雨，我站在办公室窗户前，隆隆的雷声，密密的雨幕，一瞬间，天地模糊，仿佛万物淹没于这倾盆大雨中。我感叹于在自然中人类的渺小，要努力留下点痕迹才行。我又恢复了迎接挑战的勇气。

　　经过艰苦漫长的备赛、比赛，最终我获得了区赛一等奖的好成绩，这么长时间的努力没有白费。本学期我还辅导学生参加了天宁区晖朗杯STED大赛，也获得区一等奖的好成绩。我本人参加的天宁区教师国家通用语言文字教学能力大赛获得了三等奖。准备了一学期的区测，我们班成绩喜人，终于没给学校丢脸。2022年10月在学校“征集节水标语”活动中，我们班级荣获积极组织特等奖。在班级文化评比中，我们班也喜获二等奖。

　　一分耕耘一分收获，这一年虽然痛苦但是充实;这一年虽然忙碌，但是同样我也获得了成绩。在教育这条漫漫之路上，我会继续以梦为马，不负韶华。

　　4、薛美娟：

　　从教26年，我几乎一直担任班主任工作，因身体原因中断了两年，又因学校岗位需要，2022年9月我又回归班主任岗位，并接手了一年级语文教学兼班主任工作。回顾一年的工作，谈不上轰轰烈烈，但也算得上兢兢业业。

　　一、用爱心的春雨浇灌学生

　　尹同学是我们班一位特殊的孩子，小时候生病动手术而影响了脚部的发育，因此无法独

　　立行走，都需要妈妈抱着，看着冬季来临，衣服越穿越厚，他妈妈也很吃力，我和家委会成

　　员商量后，2022.12.12恰逢新年来临，在家委会的组织下送给尹同学一份特殊的新年礼物，同时也在全班同学们的心中种下了爱的种子。在班里，没有小朋友会去欺负他，看到他独自

　　一人时，还会去陪伴、搀扶。2022.11月中旬，班级爆发流感，生病请假的孩子达到了半数，在疾控中心的要求下停课3天，学期短、任务重，家长也很着急，为了不耽误孩子们的学习，我和数学倪老师为生病在家的孩子开直播课，为停课在家的同学们上网课。让孩子们安安心心的在家治病、休息。

　　二、用入微的鼓励转化学生

　　我们班有个可爱的卢同学，经过开学初一段时间的观察，我对他总结如下：(1)贪吃，

　　每次吃完饭都要添完盘子才罢休;(2)没有规则意识，上课时间想上厕所就自己去了;(3)上课听讲不认真，东张西望，注意力很不集中;(4)字迹潦草马虎，习字册三天就粉身碎骨了;(5)写作业的速度很慢，边写边玩，总是最后一个才能写完;(6)没有对错是非观，跟着同学打架是常有的事，对于老师的批评毫不在意。我多次与家长联系，反映问题，争取家长的配合，每次他犯错，在我的严厉批评后会耐心的跟他讲道理，看到他有所转变，及时的表扬鼓励，如今的他肚子小了，字迹端正了，态度认真了，更不会去打架了。妥同学是回民，不在学校用餐，因此每天的吃点心时刻，她显得很尴尬，我总会将自己的或班级多余的点心奖励给她，表扬她每一点的进步，鼓励她继续加油。不负期望，她上课认真听讲、大胆发言，作业一丝不苟，还常常主动为班级做好事。

　　二、用智慧的管理培养学生

　　小岗位的培养从开学第一天就开始了，早读由臧一诺、余漫负责，路队由李弈谋负责，

　　眼保健操由刘梦涵负责，各司其职;7个小组长从开始的收发告家长书到收发作业本，井井

　　有条;班级的值日安排也从第一天就开始了，每天的值日工作在倪老师手把手的教导下，很

　　快就上岗了;午餐管理员安排了两个，一个负责看剩饭剩菜倒入盆中，一个负责看餐具的摆

　　放。瞧，9.20课后服务时候，女生能自主的排队玩游戏，男生能分小队打篮球。班级工作能得到家委会的支持，如虎添翼，在9.7晚上召开了第一次线上家委会会议，推选了家委会会长，明确了分工，确定了会计等职务，在班级环境布置、春游、秋游、运动会、六一义卖活动中发挥了很大的作用。6.1儿童节这天，除了学校组织的义卖活动，我们班还开展了两个小小的活动：1.由第一批入队的少先队员向家长志愿者敬献红领巾，以感谢这一年来家委会成员、家长志愿者为孩子们的付出;活动二：家委会给同学们赠书并成立班级图书角，渲染一个阅读的氛围，创设一个阅读的环境，鼓励孩子走进书籍的海洋。

　　四、用静心的俯首陪伴学生

　　有位哲学家说：“真正的教育是用一棵树去摇动一棵树，用一杂云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”班主任管理工作是一门艺术，我会在热爱中提高，在敬畏中前行。

　　5、张晓艳：

　　作为一名信息科技教师，在工作和学习中，都要与时俱进，不断开拓创新，顺应时代要求，更新自我，完善自我。在自己的工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，踏踏实实工作。开学初我制定了四个年级的教学计划，认真备好每个年级的课，上好课，为更好地完成教学工作任务做好准备。上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。2022年4月份国家教育部召开了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》新闻发布会，我一边学习新的课程标准，了解变化，挖掘核心。时刻提醒自己，在教学过程中，注意启迪学生对计算思维的体验，让学生理解生活在数字社会的思考方式，用学科思维方式去思考和解决数字化生活中最一般的问题。不是让学生学习高深的计算机知识，更不是要把每位学生培养成计算机专家，而是能让学生从容、自信、负责任地生活在新时代。我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。所以，平时的教育教学工作，我总是认认真真地去对待，注重因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平。我也注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教，经常和同仁交流，努力夯实自己的教学基本功。作为综合组教研组长，我积极组织、参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。

　　在教学之余，我们还努力开展好我的社团活动，在社团里，学生学到许多平时在信息科技课上学不到的知识，学生有着浓厚的编程兴趣。今年社团里的孩子在各级各类比赛中，也是收获满满。在2023年常州市青少年创意编程与智能设计大赛中，三位同学荣获一等奖，五位同学荣获二等奖，一位同学荣获三等奖，我被评为优秀辅导老师，北郊小学荣获优秀团体学校。四(3)班的张烁同学和四(4)班的季王子德同学更是一路冲进了省赛。(全区只有四名同学进了省赛)在第五届江苏省青少年创意编程大赛中，季王子德同学荣获二等奖，张烁同学荣获三等奖。2023年青少年创意编程与智能设计大赛蓝桥杯选拔赛中，一位同学荣获一等奖，两位同学荣获三等奖。在2023年常州市“程序设计小能手”比赛中，两位同学荣获三等奖。在2023年天宁区“程序设计小能手”比赛中，三位同学荣获二等奖，两位同学荣获三等奖。在常州市第八届中小学生创客大赛图形化编程项目中，三位同学荣获三等奖。在常州市中小学生信息素养提升实践活动中，董玥同学荣获创意编程三等奖。

　　作为学校的信息技术教师，自然而然地就成为了学校计算机教室、多媒体教室的管理员，不论是电脑的常规维护还是各类网站上材料的填写、整理,我都会认真、高效的把这份工作完成。有老师需要查看监控，我也乐于协助。我还是天宁教育系统网评员中的一员，对于每一条任务我都会认真完成。

　　6、张慧慧：

　　在充实、忙碌和愉悦中，一学年的工作即将画上圆满的句号。本学期我担任了六(3)、六(4)班数学老师，六(3)班副班主任，学校食堂会计，学校后勤安全保障组成员。

　　这一学年，针对两个毕业班的数学教学，我认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。两个班在最后的毕业考中也取得了优异的成绩。本学年我仍然大力支持国家“双减”政策，积极参加学校的课后服务工作，任劳任怨，认真站好每一班岗。这一学年里，我积极参加教研组的每一次教研活动，和数学组每一位成员认真听课，做好听课笔记，课后倾听专家评课，高位引领。在本学期幼小衔接活动中，承担了《有趣的七巧板》体验课程;在校数学教研活动中，上了《分数四则混合运算》一课，获得了组内成员的好评;在校数学节活动中，我的两个班级分别获得了团体特等奖和团体一等奖的优异成绩，我的学生也获得了个人特等奖、一等奖等奖项，优秀的学生也让我成为了优秀指导教师。

　　一如既往，这一年作为学校食堂会计，我每个月及时检查并做好食堂的账目明细，每学期按时开出学生伙食费发票，确保自己的后勤工作有序、及时、高效。

　　点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格。

　　7、吴凡：

　　作为北郊小学大家庭中的一员，我始终心系学校，服从学校的各项安排。在两年的班主任工作结束后，我也从前辈那里，交接了英语组教研组长的工作，面对英语学科上的各项活动，比赛和教学任务，我都努力和组内老师们协调，并且积极参加各项会议和活动。

　　人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但我却力求教学生自己去挖水。为此，我从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个来之不易的学习机会。我主动积极地参与听课、评课，一丝不苟、力争尽善尽美地上好一堂课。加入名师工作室，跨校联合申报青年教师课题，积极参加各级英语公开课，参加青年教师基本功比赛，认真撰写教育教学论文，都是我为了自我提高而做出的努力，也时刻警醒自己要向更多优秀的教师学习看齐，不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习。2023学年第一学期，我所在的天宁区李霞名师工作室顺利完成了结题报告。我撰写的论文也登上了省级刊物。在每学期我都承担了一次区级公开课。收获了成长和肯定。2022年年底参加了天宁区基本功比赛，因为感染新冠，隔离在家完成了特殊的线上录像比赛，获得了第二名的成绩。在2023年春学期，学校交给了我一项更为艰巨的任务，那就是学习接管学校财务相关的工作，任务之复杂艰巨，工作安排之突然，虽然让我措手不及，但还是迎难而上，并且指导自己必须保持虚心的学习态度，向前辈们讨教经验，不断刷新自己的学习盲区，拓展眼界和知识面。我是一名普通而平凡的小学教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道授业解惑”这一经典论述;我的生命是有意义的，因为我践行“学高为师，德高为范”这一诺言。今后更多的日子里，我会一如既往地，不断地努力提高自身的素质，让每日重复的课堂变成学习的乐园，用我的快乐塑造孩子。

　　8、李霞：

　　一年以来，我始终坚持育人初心，奋战在教育教学一线。作为一名班主任，我秉承“以学生为中心、一切为了学生发展”的理念，始终坚持以纯粹真挚的教育之心教书育人。在“减负增效”的背景下，重点关注两点：一是找到凝聚班集体的支点，让学生心有所属;二是着力培养学生的自主性，让学生行有所依。经过实践探索，李老师以“快乐、诚实、勇敢、团结、认真、尚学”的文化立班，将两个目标紧密结合在一起。以培养“会学习、会做事、会合作、会生活”的阳光学子为育人目标。正是在这种理念和文化的引领下，李老师所带班级在校运动会比赛中获得第一名，指导六年级学生研究性学习成果《关于小学生饮料消费的调查研究》获2023年天宁区二等奖;指导丁睿潇同学文章获得区一等奖。疫情期间，我和班级的所有任课老师每天关注班级学生学习情况及管控区封控区学生的生活情况，这也在学校问卷调查时获得了家长的100%的满意。在有些节日，比如元旦、母亲节、父亲节、儿童节，都组织家委进行精心策划，给孩子们仪式感和幸福感，同时在父母的节日时，让孩子关注父母，感恩父母。我对特殊学生同样关怀备至。班级有一名来自“星星的孩子”，我真心接纳，帮助她走进集体;耐心陪伴，引导她开口交流;用心引导，使得她懂得规则;悉心相伴，陪伴她慢慢成长“桃李不言，下自成蹊”一年来，我的付出得到学生的喜欢和尊敬，成为学生心中的榜样，得到家长的认可和尊重。这一年，我刻苦钻研，锻炼教学基本功。当张逸老师争取到班主任基本功比赛机会时，我默默努力。经过班主任育人故事评比、班级治班方略评比、班队课教学设计评比，顺利进入到课堂教学一轮，在同学们的鼓励下，同事们的出谋划策下，终于在2023年度天宁区班主任基本功比赛中获得二等奖。2023年班队评优课评比中，获得区二等奖。深入研究，解决真实问题。我积极参与课题研究，2021年申报的《家校协同培养儿童意志品质的实践研究》已经顺利通过中期评估。作为第一核心成员参与的市级课题《小学社会实践活动项目的建构研究》已经顺利结题，同时主持《家校共育在儿童意志品质的实践研究》课题组，已通过中期评估。以课题研究为抓手，我解决教育问题的能力得到很大提升。这两个课题研究都为我今后开展学生品质培养和研究性学习打下了良好的基础。深度实践，提升教育教学技能。我积极开设公开课、参加张小亮、居莉丹名师工作室、天宁区小语读书会、常州市骨干研修班。今年开了一节区公开课《我做社团规划师》区讲座《基于统整理念的线上线下“爱”教学模型的构建研究——以“综合实践活动项目化学习”为例》，同事们的帮忙和教研员的精彩点评，都让我收获颇丰。我在一次次磨炼中成长为一名心中有责任、有担当、有自信的老师，这些经历为我更好地做好教育教学工作和班主任工作奠定了基础，也激励着我继续走在严谨治学和有爱治班的路上。一直怀着付出不一定有回报，但是付出一定会有收获和成长，我会怀着这种心态，不断挑战自己，做一个有能力帮助学生成长的老师。

　　9、朱竹君：

　　刚看到爱生故事的时候，我脑中闪现的第一个名字就是“XXX”，他应该是我这一届学生使用正面管教后的第一个成功案例，很荣幸能出现在他人生最重要的时候，和他一起走过最美的时光。对于刚满30周岁的我而言，对比其他老教师，，我可能还是一个新手。从刚刚毕业，没有什么充足的工作经验，面对这些孩子时的手足无措，不知道该用什么样的身份和态度去对待他们，生怕一不小心就伤害了他们的菜鸟，慢慢成长为一名有着独特见解和方法的智慧型班主任。我坚信用一种看待弟弟妹妹的方式去和他们接触交流，可以成功的加入了他们的队伍，去更好的了解每一个孩子。在开学的第一个星期里，有个孩子深深的吸引住了我，我的目光时不时的停留在他的身上。上课的时候，他总是趴在桌子上，咬着铅笔或者手指头，眼睛一节课几乎不看黑板，喜欢在桌子上涂涂画画，好像永远活在他自己的世界，我尝试过几次拿掉他手中的笔，让他坐正眼睛看黑板，但是效果甚微。我花了两个星期的时间和孩子们成为了好朋友，他们喜欢下课的时候围在我身边，和我分享他们的小秘密。可是我发现他总是一个人默默地坐着，或者一个人默默地拿着水壶浇花，很少和其他孩子交流。刚开始我以为是因为刚刚接触到一个新环境，所以比较陌生，还需要适应的时间，也没大在意，但是一个月过去了，我发现不管怎么和他说话，他都无动于衷，好像不管他的事情一样，让我一度以为他是不是有自闭症，这仅仅是我自己的揣测。一个月之后，我们班举行了一次义卖活动，是在常州市新北区的万达广场举行的，那次活动是我和他妈妈一起负责的，所以在活动结束以后我们一起留下来讨论了一下有关活动的后续问题。在讨论的过程中，依然还有其他路人向我们咨询义卖的物品，这个时候我做出了一个举动，可能也是让孩子对我改变想法的一个瞬间。我走过去，拉起他的手，和他一起向路人开始介绍我们的义卖物品，在这个过程中，我一直蹲下把他揽在胸前，不断的引导他和陌生人的交流，终于，他成功地做成了第一笔交易。之后陆陆续续的又来了几个人，我默默地退了出去，让他独自去面对。结束的时候，我和她妈妈站在旁边，他兴奋地拿着钱朝我们这边跑来，意外的是，他竟然把他所挣的钱交给了我，而不是他妈妈。再回去的路上，我从她妈妈口中得知，原来他是一个特别内向的孩子，只有当他完全信任一个人的时候他才会和你交流，从刚刚那个举动看来，他是完全信任我了。在之后的时间里，我发现他上课越来越认真，几乎一节课的时间目光都在我身上，从来不会举手回答问题的他开始慢慢的改变，举手的次数越来越多，每次回答完问题我都会给与赞许的目光和肯定的表扬。慢慢地，他开始愿意和其他孩子交流玩耍，整个人开始开朗起来，上课也敢上黑板做小老师等等，一切都在朝着更好的方向改变。我从来不认为自己是一个多么伟大的人，也许对于孩子而言，我不过是他人生中的一个过客，甚至几十年以后只有一个模糊的印象，但是对于我而言，他是我教育生涯中第一个闪光点，是让我坚持这份事业的巨大动力。曾经我以为教师只是一门职业，现在我觉得它更是一段人生，感谢一路上有你，一路上有你们!

　　美国教育家、心理学家简尼尔森所著的《教室里的正面管教》是我本学期一直在认真学习的一本书，轻轻地翻开扉页：“正面管教是一种不同的方式，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者……”“正面管教是一种思维方式的改变……要改变孩子们的行为，必须处理其行为背后的信念……”“在纠正之前先建立情感联结……”简尼尔森仿佛知音、更像一位智慧的长者，娓娓讲述着我一直渴求、一直探寻的教育真谛。也许是性格的原因，我喜欢孩子。每每看到班里这一个个灵动、活泼、纯真、闪耀着蓬勃的生命力的孩子，都令我欣喜不已。他们有的乖巧可人、有的机灵调皮、有的憨态可掬、有的内敛沉静，都绽放着自己独一无二的光彩。我本能地想要好好爱护他们。于是，当他们迈入校门，走进班级的那一天起，我便期待着这些孩子不仅能绽放自己独特的光芒，还能相互融合，汇聚成一道绚丽的七彩虹桥。在教育教学生活中，我也不断地摸索实践。一路走来，也有了一些收获。此时边读着《教室里的正面管教》，反观我的一些实际做法，让我有了一些新的思考：

　　一、一种鼓励模式

　　过去，老师们普遍实行的是奖励和惩罚为基础的管教，其目的是为了控制学生。而正面管教则是教我们如何运用鼓励模式。我相信不管采用哪种方式，每位教师都是希望能够让孩子去改掉坏习惯，养成好习惯，或者为了解决自己所产生的问题。既然目的是固定的，我们为什么不能改变一下方式呢?条条道路通罗马，既然有一个更轻松方式可以选择，为什么不试试呢?早在五年前，就有人就向我们老师推荐了《正面管教》。在我工作的这几年里，也曾或多或少的运用到了其中一些好的方式，比如正面管教中所提到的鼓励。还记得我们班有位比较特别的孩子，我想暂时叫他小A。那是一年级，小A刚刚进入学校，因为比较内向胆小，所以一直都是默默的呆在教室的一角。不管是上课还是下课，他就像个小透明一样，总让人忽略了他的存在。有一天上课的时候，我发现一直躲在角落的小A悄悄的举手了，他似乎有些紧张，从桌子下面小心翼翼的伸出半个手臂，虽然和其他高举过头顶的双双小手比，他是那么的不起眼。当我关注到他时，那双水灵灵的眼中透露着一丝丝胆怯但更多的是期待，

　　期待我能够看到他，能够请他来回答问题。“小A,这题请你来回答。”这时，他眼中闪着点点诧异，小A轻声的说出了答案，虽然声音很小，但我知道这需要小A鼓足多大的勇气。小A说完后，默默地低下了头。如果是之前的我，第一反应肯定是“你的声音太小了，谁都听不清”，然后让他再说一遍。但这次我没有，我选择了另一种方式“小A回答的真棒，如果你可以更加大声一些，让每一位同学偷听到的话就更好了，你愿意试一试吗?”小A迅速的抬起了头，眼中的惊讶转瞬即逝，剩下满满的激动，他再一次响亮的说出了答案。“让我们为小A响亮的回答鼓掌”，教室里响起了阵阵掌声，我发现小A的眼中多出了一份自信。从那以后，小A变了，他开始慢慢的开朗勇敢自信起来，上课时，能见到他高高举起手的次数越来越多了，下课看到他能够下位置找其他同学一起游戏了，这样，真好!

　　二、相互尊重的沟通技巧：学会倾听

　　不管是学生和学生还是学生和老师，亦或是我们平时和他人交往的过程中，沟通是必不可少的。而双方沟通最重要的前提是互相尊重，很多时候，我们往往因为老师这个身份，在无形之中把自己摆在了一个相对较高的位置，以一种上帝的视角去和学生对话，这种情况往往会导致一种最直接的结果，学生会“口服”或“屈服”，而不是真的“心服”。我们应该把自己和学生摆在同一水平面上，应该把他们当成“同龄人”去沟通，给以最基本的尊重，当然，在沟通的过程中，非常重要的一点是学会倾听。一、二年级的孩子有一个共性，都喜欢把所有的事情都告诉老师，希望老师能够帮助他们主持公道。记得二年级的时候，我们班发生了一起比较恶劣的打架事件，我想称这两位英勇负伤的主人公为小B和小C，小B用脚踢了小C的肚子，而小B则被小C咬了手臂，两人嚎啕大哭的跑过来告诉我，互相指责对方的不是。如果是以前，我可能第一反应就是，先把他两都训斥一顿，反正都动手了，肯定两人都有错。然后再来一番苦口婆心的劝诫，互相道歉，让他们表面上虽不计较，但心里仍记着仇的离开。时间久了，这种没有沟通的方式会让孩子觉得反正老师根本不会听我说，还不如不说。可这次，我选择了“弯下腰、蹲下去”，首先我让两个人都把事情的起因经过结果都各自阐述了一遍，通过两个人讲述发现原来是因为一个小误会引起的小B看到小C朝他跑来，以为小C要打他，便本着“先下手为强”的宗旨，先用脚踢了小C，可小C本来只是想从小B身边路过去上厕所，不曾想飞来一脚，被踢疼了的小C，一着急就咬了小B的胳膊。如果没有这次沟通，小B肯定还会觉得自己是出于正当防卫，小C也会觉得小B是故意为之，可能这个误会会让原本是好朋友的两人之间结下梁子。但当我们把事情说开以后，两人终于弄清了原委，承认了各自的错误，互相道歉，握手言和了。其实生活中这种事情也不少，很多情况下往往只是个误会，但我们往往因为缺乏沟通和交流，一方不愿意解释，一方不愿意倾听，导致误会越来越深，沟通是人与人之间必不可少的方式。

　　三、专注于解决方案

　　老师们都遇到过一个难题，学生不愿意写作业，特别是课作，总要拖到放学都完不成，总有那么几个学生要留堂。针对这个问题，我们班曾经开过一个班会，我希望通过头脑风暴的方式来寻找到孩子们所能接受的又有效的方案。有的学生说如果完成不了作业就告诉家长，在这之前我也曾试过和家长反映类似的情况，但我发现并没有改变那些孩子对待作业的态度。有的学生说可以让他们把没完成的作业多写一遍，可一遍都写不完，哪有时间让他写两遍呢?秉持着解决问题的3R1H：相关、尊重、合理、有帮助的原则，根据解决问题的四个步骤，通过多次讨论，我们寻找到了一个好方法。我把班级的所有同学分成了4人一小组，共

　　12个小组，他们是一个团队，每个组都有一个组长，他们的职责不仅仅是收发作业，更重要的是督促组员及时完成作业。除此之外，每位组员在自已完成作业的前提下，有时间可以对有需要的其他组员进行辅导，扮演小老师的角色。同时我会对每天的课作展开比赛，以小组为单位，所有组员完成即为过关，根据过关的顺序，在班级优化大师上给小组加分。每个月根据小组加分的总和进行排名，对前三名以及进步明显的小组进行奖励。自从这个方案实施后，孩子们的主动性和积极性一下子被调动了起来，一直到三年级，我们班很少有学生需要因为课作未完成而留下来。

　　四、教室管理工具：启发式问题

　　还记得刚刚工作的那一年，有幸在徐校长的课堂中学到了一个很重要的方法——“问”比“告诉”更有效。孩子们刚上一年级的时候，因为刚刚从幼儿园进入小学，行为举止还比较自

　　由，难以形成一个好的课堂常规。所以我的课堂上总会出现类似于“笔放下、坐端正”、“123、坐坐好”等类似的话语，刚开始可能还有一些效果，可时间久了，孩子们就把这句话当做了摆设，甚至充耳不闻。久而久之，课堂常规又一下回到了解放前。当我学到了“问”这个好方法时，立刻把它运用到了我的课堂中，我不再用类似命令的语气去“告诉”他们该怎么做，而是用“提问”的方式，例如“谁的眼睛在看我?”来吸引和确认孩子们的注意力。其实不仅仅在课堂常规中，在我们的教学活动、日常生活中，“问”同样是个好帮手。平时的教学中，我们经常会涉及到许多知识点，如果我们只是单纯的将这个知识点以“告诉”的方式传达给学生当时能够记住，但因为不需要学生动脑，这种流水似的东西可能转头即望。相反，如果我们以“问”的方式去引导学生自己探索发现，这种经历过程的思考、理解，会让学生记忆深刻。转“灌输”化“启发”，变“告诉”为“提问”，从“发号施令者”成“启发引导者”，让孩子成为真正的主体。

　　五、正面管教的目标

　　在《教室里的正面管教》中也明确地提出应帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念：

　　1. 我能行。2.我的贡献有价值，大家确实需要我。3.我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极影响。帮助孩子们在学校和人生中成功的四项技能：1.我能自律和自我控制。2.我能与他人相互尊重地共事。3.我理解我的行为会如何影响他人。4.我能够通过日常的练习，发展我的智慧和判断能力。这样营造出一种积极向上的氛围，让学生在教室之中不管是和教师还是学生之间都有一种和谐友爱的气氛，能够帮助教师更好的管理班级，让学生们在学习之余，能够参与专注地解决问题，与人沟通，锻炼语言表达能力，这些技能对于一个孩子将来进入社会会有很大的帮助，能让他们更快融入社会之中，而不是只会读书的“书呆子”。

　　如今学校不仅是教给学生们科学文化知识——“成材”，更重要的是要教会学生如何做人——“成人”。教室也不再是一个老师管教学生的场所，而是一个学生内求、自律的乐园。当学生们受到鼓励表达自己的观点、有机会选择而不是被命令，并和其他人一起解决问题时，教室里的气氛就会改善，变成合作、协同和相互尊重的氛围。正面管教正是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。简而言之，就是用正面的思考、积极的行动，正面解决教育中的问题。这不仅仅是从《教室里的正面教育》这本书中去学习一些方法，更需要我们冷静、坚定同时又充满激情地落实在自己的行动中去。

　　书中曾提到“改变是一个连续的过程”，用孩子学骑自行车的比喻来阐述这一过程，着实是精妙的比喻，而“在纠正前先建立情感联结”更是必要的管教的前提，那就是爱与信任、温暖的关系。这，是真正的教育生发的土壤。让我们每一位教育的同行者，运用正面管教的思维方式和教育理念，在三尺讲台这片平凡而不平庸的地上辛勤耕耘，静待花期。我相信：你若盛开，清风自来。

　　10、沈德兄：

　　充实、忙碌的一学年又即将过去。在这一学年中我学习了很多，收获了很多。这一学年我担任着四(3)、四(4)数学老师，承担着四(3)班的班主任，同时也承担着数学组教研组长。作为班主任，为了提升学生的学习积极性，和搭伴吴老师一起出谋划策，制定班级奖励制度，小组合作，提升班级荣誉感。班级有这样的一位学生，缺乏一定的自我管理能力，我们把他坐在讲台第一排，时刻关注他，提醒他，只要有一丁点的进步，及时鼓励他，激发他学习的内驱力，在不断尝试，不断激励，他有了进步，课上也愿意积极思考，举手回答问题了。这样的付出，得到了学生的认可，家长的信任。

　　作为一名年轻的数学老师，我深知教育理论知识的不足和教育实践经验的不足，我始终坚持自我充电，勤于学习，钻研业务。通过课题的方式激发学生学习数学的乐趣，《小学数学步道的建设和使用的实践研究》让孩子做中学，做中玩。该课题已经通过中期评估，被评为市级重点课题。以课题研究为抓手，解决学生如何有兴趣学习数学这一方面得到提升。四年级又是特殊的年级，面临区测，我和级部老师群策群力，认真研究往年区测练习，分析重难点。由于我们两个都是年轻老师，借助教研活动，积极请教数学组有经验的老教师，感谢数学组，他们不遗余力的帮助。每次教研活动，都认真做好笔记，课后听专家评课，高位引领。在数学节活动中，我两个班分别获得数学节特等奖和数学节二等奖的好成绩，我的学生也获得数学节特等奖、一等奖。每一天都是新的开始，我会不停告诉自己，今天的我，比昨天更优秀。工作就像是一场修行，只有像孩子那样，时刻保持学习的状态，不断求索，向前奔跑，才能把最好的教育带给孩子。每个孩子都是一粒与众不同的种子，发芽生长需要不同的教育方法，但是我希望每样种子都能够向阳生长。

　　11、周瑾:

　　值此年度总结之际，回顾过去一年在校园中的点滴成长和收获。作为一名小学音乐教师，我深感荣幸能够在这个充满活力和机遇的教育领域中发光发热。过去一年，我承担了两节区公开课，分别是《幽默曲》和《三毛流浪记——共同拥有一个家》。这两节课都是我教学探索的创新实践，旨在激发学生的学习兴趣和创造力。通过巧妙运用信息技术，我将音乐与科技相结合，为学生带来了全新的学习体验。而以音乐剧方式呈现的课堂更是让学生们在音乐中感受到了戏剧的魅力，培养了他们的表演能力和团队合作精神。此外，我还有幸获得了常州市生命教育月中灾难情景剧的一等奖。和张宗慧老师两个人从剧本的撰写到演员的培训，视频的拍摄还有剪辑，我好开心能将自己的兴趣爱好延续到我的教学工作中，我相信，通过这样的活动，学生们能够更加深入地理解生命的珍贵和重要性。

　　另外，我还荣获了常州市双减案例的三等奖。基于对“心理健康教育”领域的关注，本年度，利用大量的周末进行学习，顺利考得了心理咨询师证，并且将学习到的理论知识进行了事迹，这是本次双减案例获奖很大的一个学习支撑。作为主动发展部的部长，本年度还牵头学校成功申报了墨香校园，带领体育组成功参加了”深化学校体育改革“中期评估，这两个项目的实施不仅为学生提供了更加优质的教育资源，也为学校的发展注入了新的活力和动力。由于工作的调整，本年度还担任了北郊小学党支部的宣传委员，对于该项工作，自己还在不断探索阶段。无数次修改剧本，反复调整使得北郊小学第一部“天宁星课堂”作品终于和大家见面了。北郊小学那嘹亮的歌声《少年般绚丽》也如期而至，和大家见面了。

　　回顾过去一年的工作，我深感收获满满。在教学工作中，我不断探索创新，尝试不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和潜能。在团队合作中，我积极参与学校的各项活动和项目，并取得了一定的成绩和荣誉。同时，我也不断提升自己的专业素养，参加各类培训和学习，以更好地适应教育发展的需求，并获得了“常州市优秀教育工作者”称号，我也将继续积极参与学校的各项活动和项目，为学校的发展贡献自己的力量。

　　12、石荣荣:

　　时光荏苒，扎教育沃土近20载，与五(4)班的43个孩子在2021年9月相遇，我们同成长，共进步，携手走过两年难忘的教育之路。回首过往，从接班时的无措，到现在的得心应手，再到"更上一层楼"的渐入佳境，最后到“吾将上下而求索”教志弥坚。我和我的孩子们从未放弃，翻过了一篇又一篇，一直在为编织五彩斑斓的教育梦而努力着，奋斗着。

　　一、做一个爱学的养料汲取者

　　刚接手时，用班级纪律一直被任课老师投诉，学生闲事不断，就算是曾经有过多年班主任经验的我，也是焦头烂额。于是我一方面向前班主任取经，了解班级学生情况，一起商讨解决办法，另一方面，读魏书生的《班主任工作漫谈》，悟苏霍姆林斯基的独特教育思想。所得之处，总结往来过失，就这样在反思中进步，在进步中成长着，最终在柳暗花明中找到了一个又一个解决的办法。

　　二、做一个有思想的带班者

　　带班之初，我通过观察、访谈各任课教师等方式了解班级学生的实际情况，借此确定班级发展的近期，中期，运期目标，在目标的导向引领下我和孩子们通过不断的尝试与实践，逐渐形成了适合自己班级的“4+3+1”的班级管理模式。“4”即组建一个事事有人管、人人有事做的班级管理团队、一面会“说话”的墙、一项情绪总结评价制度、一个沟通交流的平台，以此作为班级管理的基础。“3”即为3个暖心举措：触碰温暖墙、生命拔节-绿植养护、心灵驿站以此作为班级管理的升华。“1”即为1个目标就是一个“让班级更好，让学生更优秀”。

　　三、做一个硕果累累收取者

　　"干淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”所有的付出都只为花开那一刻，接班以来，我惊喜地发现孩子们一点一滴的改变:班级地面变整洁了;内向的女孩勇敢地参与班级理;不敢大声阅读的孩子能自信地在国旗下进行演讲;站在讲台上紧张到发的孩子能在班级汇演中跳出曼妙的舞姿;升旗仪式不再需要我参与，从选材、排练、道具、服装、新闻稿全由他们自己负责。所有的改变都在悄无声息地进着，它在不经意间激起了层层美丽的浪花：伊子谦被任命为校大队委;钱高高、丁晟霖评为市，区级三好学生，新时代好少;班级文化建设评比中斩获“一等奖”和“特等奖”;第六届校园数学节活动获“团体特等奖”。一路播种，一路收获，班主任工作艰辛而神圣，我相信每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上，我们付出的是一份份汗水，但我们收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。未来的日子里，我将一如既往，静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已!既然选择了远方，便风雨兼程!

　　13、尹鹰飞

　　期末已至，回望一年的工作，一整年都被苏轼的这句词治愈着、勉励着，“远山长，云山乱，晓山青”，唯有丰盈自己，开阔自己的眼界和胸怀，才能如他一般见识到这般山光水色，以豁达的心境，从容面对一切经历。

　　班级管理上，在三年级接班后，迅速制定班级发展目标，制定相应策略，经过4年的努力，萤火虫中队整体班风、学风更纯粹、更浓厚。这一年，获得了班级文化评比的一等奖，写字比赛和体育节总分第二名，班里的多名学生在作文、书法、编程等领域获省市区奖项。

　　教学上继续抓基础，重阅读，辅之以连续性的训练，和学生在语文学习之旅上，脚踏实地，又采撷繁花，歌之乐之行至我们的诗和远方。这一年课堂教学依然重视互动和生成，讲究时效也不忘拓展;在作文教学上突破较大，做到了每篇先精改、再面批，工作量虽大但成效显著。积极参与组内听课，向同级部老师学习，相互探讨更适合学情的教法，相互研讨更有价值的练习，相互分享教学上的妙招心得，相互分担工作上的困难。

　　对于学困生，以心相交，理解他们的不足，接纳他们的缺点，心疼他们的困难，让信任在师生间流动，布置分层作业，利用个人时间，单独批改、讲解，让语文助力总分。毕业考试我们班语文获得年级第一，平均分92.3，优秀率93.9%，成绩进步显著。

　　年复一年，我始终坚信是专注令我们进步，是乐观令我们生动，是善良令我们心安，所以，新的学期，继续勤勉工作、认真生活，做那些令人愉悦的快乐小事，不过于在意目光和评论，真诚且无愧于心。未来如星辰大海般璀璨，继续砥砺前行!

　　14、吴海燕

　　这一学年我担任六年级两个班的数学教学和六2班主任工作，面临前所未有的挑战，每天忙碌于教学教育工作中，虽然困难重重，一路坎坷不断，但我还是咬牙坚持了下来，这一届学生即将顺利毕业，让我无比欣慰。

　　一、认真钻研，提升自我

　　虽然是第二次担任六年级数学教学，但过去的经验并不完全适用于现在的教学。“备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一份作业，教育好每一个学生!”是我每天工作的信条。平时我积极参加各类培训和教研活动，认真研究教材教法和课程标准，不断提高教育教学水平。在教学中尽量做到有的放矢、因材施教、把数学课上得生动、鲜活，结合学生生活实际举例，让学生爱听爱学。课后及时批改学生作业，耐心辅导，对学生严而有度，经常与学生沟通，了解他们学习数学的困难所在，帮助他们找到适合自己的学习方法。在教室里开展“一帮一”活动，让一名学优生辅导一名学困生，在课间充当小老师，帮助学困生辅导作业，讲

　　解解题方法，及时订正错题。事实证明这种方法的确有效，在这次毕业考试中，不少学困生成绩都有不小的进步。

　　二、科学管理，智慧带班

　　“真正的教育是自我教育”。在班级管理中，我一直倡导“我的班级我做主，自主管理促成长”的带班理念，每天将思想道德教育融入到班会、夕会、课间操及日常教学活动中，在情感上亲近学生，在思想上引导学生，在生活上关怀学生。对学生“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”，让孩子们都在自强、愉快、和谐的班级大家庭中学习、生活。学校的各项活动全班师生共同商议，共同参与，无论是升旗仪式、运动会、跳蚤市场，都让更多的学生参与进来，每个孩子都在活动中锻炼、成长。

　　三、家校协同，赋能成长

　　除了学校教育，家庭教育在孩子成长过程中也起到了决定性的作用。我平时经常利用钉钉、微信、电话及上门家访的方式了解学生在家庭中的情况。在家访过程中，与家长促膝长谈，交流教育心得体会。在和谐的氛围中，了解学生的主要成长情况、特长爱好、家庭氛围，倾听家长的意见与建议，详细的解答家长的疑问，帮助家长有效解决孩子学习中遇到的困惑，将学校的教育理念传递给家长，让家长与孩子对学校树立起信心，也让家长感受到了学校教师对孩子的深切关怀。家长平时发来的信息及时回复，特别有关孩子的教育问题，与家长共同探讨，找到行之有效的方法，有时到深夜还会接到家长的电话，我总是耐心地进行解答，

　　当天不能解决的第二天及时到班级里了解情况，化解学生间的矛盾，和学生沟通与父母相处的方式等等。我觉得：为学生苦、为学生累，值!教师是一个良心活，要对得起每一个学生，对得起自己的良心，这是作为一名班主任的天职。

　　毕业的骊歌已经奏响，这一届学生的教育教学任务即将完成，在未来的岁月里，我将继续耕耘于教育的

　　沃土，像春雨那样，润物细无声，用爱为孩子擎起一片蔚蓝的天空，陪伴他们一路成长。

　　15、陈觉时

　　这一年，我担任六(4)班语文教学工作及班主任。虽然工作繁忙，但我始终脚踏实地地去做好各项教育教学工作，不弛于空想，不骛于虚声。作为语文老师，我一直认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，注重课堂教学效果。一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情、学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。对于学困生的辅导和转化，我赋予他们真诚的爱，暗中给他们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我还组织学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。“没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育”。作为班主任，我注重对学生的思想品德教育和人格的培养，用爱心抚育每一个孩子。我时刻关注班级学生的行为习惯，关注他们的思想动向。我一个阶段强化一个好习惯的养成，并及时利用班队课的时间进行总结评价，不断改进。我还积极探究高效的班级管理

　　方法。利用班级小岗位，一周一评岗，一月一轮岗，并根据班级实际情况增减小岗位。轮流当值日班长，由值日班长每天以表格式填好班级日志，第二天简要反馈，以此来培养他们的主人翁意识。利用奖励梦想币晋级的方式展开良性竞争，促使孩子们在学习成绩、行为习惯、课堂表现方面得以提升，这一张张梦想币，是孩子们付出努力取得成功的见证，所以他们都视若珍宝。利用班会，进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。这一系列的举措，使班级形成了团结向上的优良班风，在各项活动中取得了优异的成绩。星光不问赶路人，时代不负奋斗者。我和我的学生一路前行，收获着并快乐着。上学期，班级文化建设评比中，获得二等奖。两位学生参加校“作文比赛”，分获一、二等奖的好成绩，一名学生参加区作文比赛，荣获一等奖，两位学生的征文送区参评，分获一、二等奖。在“节水宣传标语竞赛”中，本班获“优秀组织奖”，在“喜迎二十大，奋进新征程”系列活动中获“组织二等奖”。本学期，班级文化建设评比获特等奖。春季运动会团体总分第一名。校写字比赛荣获团体一等奖。校数学节团体特等奖。

　　“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”。我在平凡的工作中历练教育意志，孜孜不倦地追求教育梦想，在以后的教育生涯中，我将不忘初心，继续砥砺前行。

　　(文：周瑾)