2022年4月，教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。为了让教师们快速全面地了解新课程标准下的教育教学理念，准确把握新课程方案和课程标准，建构“双减”背景下核心素养导向的教学结构，有效指导课堂教学。常州市北郊小学各教研组积极开展共读新课标活动。

　　9月22日早上，北郊小学信科教研组在综合楼一楼科学办公室开展共读新课标活动。

　　活动伊始，汪老师指出：自课改实施以来，小学科学课程在实践探索中不断向前发展，这对小学生科学素养的培养发挥着至关重要的作用。《课程标准(2022年版)》立足我国义务教育科学教育的现状，提炼了包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面的核心素养发展要求，调整了课程结构，精简了课程内容，课程设计注重综合性、实践性，突出育人导向，强化实施指导，为进一步深化义务教育科学课程改革提供方向引领，对科学教师在核心素养的理解、课程内容的组织、课堂教学的实施等方面提出了新的要求。汪老师非常认真，在研读新课标的同时，还针对新课标做了思维导图式的提纲。

　　夏老师在研读新课标时，重点关注了新课标的变化之处。新课标提出了跨学科概念，跨学科概念是指所有学科领域都有所运用的主要概念他们提供了一种联系所有学科领域的方法;是经历一段学习历程后所形成的对自然与社会更抽象的一般看法，是不同学科领域、不同学段学科核心素养的综合、连接与再抽象。跨学科概念的提出，整合了科学课程，有助于核心概念的理解，使科学成为一个整体。有助于塑造学生整体的科学观，有助于设立跨学科主题学习项目。

　　朱老师谈到：本次科学新课标，明确了13个核心概念，对科学学科所有内容基于核心概念进行了系统整合。在课程内容的呈现上，将核心概念分解成若干学习要求，由浅入深、由现象到本质、强调进阶设计、强化了技术与工程内容中的设计与物化。

　　张老师作为一名信息科技老师与科学老师一起共读课标，收获满满。整个学习过程，小组成员认真参与，积极讨论，为新课标下的教学工作明确了方向。在以后的教学实施中，我们切实践行课程理念，师生共同成长。(图/文：张晓艳 审核：周瑾)