四月暖阳春正好，综合教研促常态。4月6日，北郊小学全体综合组老师齐聚四楼阶梯教室，展开了每周一次的大组教研活动。本次教研由周瑾老师执教二(2)班《小花猫和小老鼠》一课。

　　周老师首先从复习《春天的小河》导入，在美妙舒缓的歌声中带领学生轻松复习了歌曲中的强弱。接着，周老师根据二年级学生年龄特点，出示《小花猫和小老鼠》一课简单的教具和有趣的画图，巧妙地将音乐的强弱节奏通过轻松的肢体语言一气呵成地完美示范出来。为了突破低年级学生在学习“休止符”和“附点”过程中的难点问题，周老师通过诵读、拍手强化学生对节奏的印象后，在学生熟读、熟记节奏的基础上，逐渐加入拍手、情绪、动作等体态律动，让学生从初步感受、聆听旋律，再进一步合成动作表演，层层递进，由易到难，轻松解决了教学难点。整节课紧紧围绕着音乐核心要素，融入新体系体验教学法，以师生配合、生生配合等方式，最后通过分角色表演小花猫和小老鼠的游戏活动将课堂气氛推向高潮，课堂上下一片生机勃勃，孩子们与老师一同在愉快的游戏中共同体验着音乐赋予个人的音乐表现力。

　　课后，综合组老师们就“基于学科核心素养的课堂中可以改变些什么?”作了深入研讨。我们每个老师在课前都先要自问几个问题——我们的这个学科核心素养是什么?这堂课具体指向哪几方面?通过什么样的内容和环节来达成这些目标的实现?只有在课前有了充分认识和思考，才能在我们的课堂教学中有真正的一点改变，才能让我们的课堂学习从老师牵着机械学习走向实现学生学科素养发展的深度学习。从而使学生在课堂上获得可以“带走”的学科素养，而不是仅仅存在于课堂上的单纯的知识点。就比如今天周老师的课堂上，出示教具和强弱节奏的教学原本是两个环节，但是周老师没有透露出任何刻板“教”的痕迹，而是通过一气呵成的动作让学生看到了一只惟妙惟肖的“小老鼠”，也“润物细无声”地将歌曲的节奏完美展示了出来。

　　"临渊羡鱼不如退而结网"，一个优秀教师的成长，没有捷径可言，需要经过不断地学习、提高和历练。我们综合组每个教师都应具备基本学科的核心素养，着眼学生发展，不断更新观念，刻苦钻研，汲取经验，努力提高自身素质及教育教学水平。（图/文：余静  审核：周瑾）