“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”，五年级下册第二单元为名著单元。3月16日下午，北郊小学五年级的陆华进和吴熙两位老师，在语文组第二次教研活动中，分别执教了第二单元的第6六课《景阳冈》第一课时和第二课时，完整地呈现了这一课的整体教学。

　　基于单元整体教学的总目标：初步学习阅读古典名著的方法和学习写读后感，两位老师把这一课的教学目标重点设定为：梳理故事梗概，能说说故事的主要内容，从细节描写中品悟武松的人物特点。在课前，两位老师深入解析教材，学习新教学相关视频课的优质资源，并做好充分的准备;执教过程中，能有创造性地将优质课资源移植到自己的课堂上，扎扎实实地培养学生的阅读能力，切实有效地实施语文核心素养的软着陆。

　　在评课环节，语文组的各位老师们畅所欲言，肯定了两位老师课堂中的许多可圈可点之处：

　　搭建学习框架，扎实渗透方法。陆老师在课堂中直接切入课文重点内容的学习，结合单元育人目标，板块清晰的设置了各个教学环节，针对每个环节的学习重点，教给学生“猜读跳读、概括情节、观看影视”等阅读方法，使学生能初步感知武松这个人物的特点，为本单元习作写读后感做铺垫。

　　开展深度学习，培养语文素养。两位老师都十分清晰本单元的核心素养培养目标，清楚《景阳冈》这一课在本单元所处的位置，有大单元的意识，能把课后习题有机的融入到课堂教学环节中。吴老师在给学生观看视频，对武松产生初步印象之后，引着学生，对第一自然段武松喝酒的内容进行了几轮品读，再加上“醉打蒋门神”的故事拓展，使武松这一人物形象在学生的心目中逐渐变得立体丰满，有血有肉。并让学生辨析人们对武松不同的评价，让武松的形象在每一个孩子心头鲜活起来，让每个孩子的心头都有一个与众不同的武松，这才是学习语文的真正意义所在。

　　两位老师的课堂既让语文素养落地生根，又培养了学生的思辨能力，还激发了学生阅读古典文学的兴趣。评课老师们也站在研读新教学理论的基础上，带着发展的眼光，探寻着语文课堂不断焕发生命力的新方向。让我们不断期待语文的明天更美好。（图/赵蓉  文/解星莹  审核/周瑾）